溫州
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現(xiàn)在的孩子，幾乎每個(gè)周末都有上輔導(dǎo)班，形式繁多，總的來(lái)說(shuō)分為三類：私人訂制的一對(duì)一VIP，大班課（20人以上），小班課（如進(jìn)優(yōu)課堂的4-20人）等。到底哪種形式的適合自己呢？怎么選擇呢？我跟一些知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有過(guò)深入的接觸了解，下面以一個(gè)高中數(shù)學(xué)老師的身份跟大家聊一聊，僅供參考。
一、首先，選擇什么樣的班級(jí)形式
1、如果對(duì)于目前的成績(jī)沒(méi)有非常強(qiáng)烈的更進(jìn)一步要求，那可以選擇大班課，大班課的老師面向的是所有人，需要照顧大多數(shù)人，老師安排什么內(nèi)容，你就得聽(tīng)什么內(nèi)容；
2、對(duì)于成績(jī)有比較強(qiáng)烈更進(jìn)一步要求的，可以選擇小班，而且最好所選擇班級(jí)的進(jìn)度、他同學(xué)的程度和自己差不多的。建議最好是自己找?guī)讉€(gè)和自己成績(jī)差不多的同學(xué)一起報(bào)名，這樣小班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)都和你差不多，老師的備課和上課進(jìn)度以及課上當(dāng)然就會(huì)更多的考慮你們的實(shí)際情況了，甚至可以向老師提出你們的要求。而且?guī)贤瑢W(xué)一起報(bào)名一般都還可以享受費(fèi)用優(yōu)惠。
如果你貿(mào)然報(bào)名一個(gè)小班，你不知道班級(jí)其他同學(xué)的程度，具體進(jìn)度，只能由校區(qū)的工作人員安排，而校區(qū)的工作人員考慮更多的是其他因素。
3、對(duì)于成績(jī)有非常強(qiáng)烈更進(jìn)一步提高的或者基礎(chǔ)很不好的，建議還是放點(diǎn)血享受私人訂制的1對(duì)1吧，畢竟1對(duì)1的老師可以完全按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課，去講解。一般情況下，1對(duì)1 的補(bǔ)課還都是會(huì)有效果的，提醒一點(diǎn)，基礎(chǔ)太薄弱的，也是需要時(shí)間的。
二、其次，怎樣選擇一個(gè)好老師
一個(gè)好的老師非常重要，老師就是一個(gè)引路人，引路人都是不好的，方向怎么能好呢？成績(jī)?nèi)绾翁岣吣?？怎么看一個(gè)老師好不好，這里我簡(jiǎn)單說(shuō)幾點(diǎn)，供大家參考。
1、是不是充分備課（職業(yè)態(tài)度）。
可以看老師上課時(shí)用的講義有沒(méi)有筆記，一般老師備課都會(huì)有些標(biāo)注筆記的。有些老師上課雖然用了講義，但是自己沒(méi)先做過(guò)（處于對(duì)自己水平的自信？我看到別的二三十年教齡的老師每節(jié)課都事先要做）。充分的備課會(huì)對(duì)整節(jié)課有一個(gè)全面的把控，脈絡(luò)會(huì)很清晰，整節(jié)課的重難點(diǎn)也會(huì)很清楚，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得只是會(huì)了很多題而已。
2、具不具備題型總結(jié)能力（經(jīng)驗(yàn)專業(yè)體現(xiàn)）。
一個(gè)優(yōu)秀的老師，講到同一類型的題目，會(huì)給學(xué)生總結(jié)解題方法或者解題思路。我以高中數(shù)學(xué)里的函數(shù)為例，這個(gè)章節(jié)有很多小專題，如：函數(shù)值域的求法（每種形式的又可以再總結(jié)不同的小專題），含參問(wèn)題（恒成立、成立、有解、存在性等），單調(diào)性的定義（可以用來(lái)證明單調(diào)區(qū)間，可以求單調(diào)區(qū)間，可以求單調(diào)函數(shù)里參數(shù)的范圍），絕對(duì)值函數(shù)常見(jiàn)的處理方法，零點(diǎn)問(wèn)題常見(jiàn)的題型等等，我就不再列舉了。一個(gè)優(yōu)秀的老師講到某個(gè)小專題或者同類型的題目一般都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，甚至可以信手拈來(lái)。
3、是不是有較強(qiáng)的分析問(wèn)題的能力。
高中階段的學(xué)習(xí)主要靠的是思維，思維是可以訓(xùn)練的。一個(gè)優(yōu)秀的老師是不會(huì)拿到題目就開(kāi)始在黑板上工工整整的寫解答過(guò)程，講清楚了，你也聽(tīng)懂了，然并卵，無(wú)異于買本參看書看懂了解答過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的老師是會(huì)帶你一起分析問(wèn)題，為什么會(huì)想到這個(gè)思路，為什么用這個(gè)方法，一步一步下去會(huì)得出什么，還是它是可以歸為某種題型？等等，老師帶著學(xué)生一起分析問(wèn)題，這就是思維的訓(xùn)練過(guò)程，久而久之，學(xué)生自己做題的時(shí)候就會(huì)不知不覺(jué)中也會(huì)類似的去分析了。否則看了再多的解答過(guò)程你還是不會(huì)做題。
好啦，輔導(dǎo)班那么多，究竟該如何選擇？這下知道啦吧！